Pour la troisième année consécutive, l’opération Sciences aux Pluri’Elles® a été déployée à destination d’élèves de seconde des lycées des Pays de la Loire. Coordonné à l’échelle régionale par Terre des Sciences dans le cadre de la Fête de la Science (octobre 2026), ce temps de médiation scientifique s’est tenu au lycée Le Mans Sud, avec l’intervention de Maine Sciences, ainsi qu’au lycée Lavoisier de Mayenne, avec l’équipe du Zoom pour sa mise en œuvre locale.

Sciences aux Pluri’Elles®, action conçue et initiée en 2024 par Terre des Sciences, avec le soutien de la DRARI des Pays de la Loire et de la Région des Pays de la Loire. a pour ambition d’encourager davantage de jeunes filles à se projeter dans des formations et des carrières scientifiques, notamment dans celles qui mobilisent les mathématiques. En effet, les femmes restent encore largement sous-représentées dans ces domaines, malgré des compétences et des capacités qui leur permettent pleinement d'y trouver leur place.

Qu’est-ce qui distingue ce projet des autres initiatives menées dans ce domaine ?

Son originalité repose d’abord sur le format proposé, qui privilégie la proximité et la qualité des échanges entre les intervenantes et les élèves. Les structures partenaires ont ainsi fait le choix de rencontres courtes, en petits groupes non mixtes, organisées sur le principe du « speed dating ». Ce format favorise des échanges directs et permet aux élèves de rencontrer plusieurs professionnelles au cours d’une même intervention.

Autre force du dispositif : la diversité des profils réunis. En échangeant avec des femmes aux parcours et aux métiers variés, les élèves découvrent toute l’étendue des débouchés professionnels dans lesquels les mathématiques occupent une place importante. Elles et ils ont ainsi pu explorer des métiers aussi différents que ceux de l’actuariat ou de l’open data, et découvrir des parcours auxquels elles et ils n’auraient pas nécessairement pensé.

Le projet se distingue également par la présence d’une sociologue, dont l’intervention permet d’apporter un éclairage sur le rôle des biais de genre dans les choix d’orientation et dans la construction du rapport aux sciences. L’enjeu n’est pas seulement d'encourager les jeunes filles à oser s'engager dans des parcours scientifiques, mais aussi de comprendre les mécanismes sociaux et les stéréotypes qui, dès le plus jeune âge, influencent leurs représentations des métiers et leurs perspectives professionnelles.

Un projet partenarial qui continue de se construire et d’évoluer

Né en 2024, le projet Sciences aux Pluri’Elles® poursuit son évolution afin de s’adapter aux réalités et aux spécificités des lycées dans lesquels il est déployé. Cette démarche s’appuie notamment sur les retours du terrain, qui permettent d’ajuster progressivement les modalités d’intervention.

La dimension partenariale constitue également une véritable richesse du projet. En réunissant plusieurs centres de culture scientifique, il favorise le partage d’expériences, questionne les pratiques de chaque structure et contribue à faire émerger une culture commune autour des enjeux d’égalité et d’orientation scientifique.

Une nouvelle étape pourrait désormais être franchie : proposer, en amont des interventions auprès des lycéennes et des lycéens, un temps de formation commun réunissant les médiateurs et médiatrices des centres de culture scientifique, les équipes pédagogiques des établissements scolaires et les intervenantes. L’objectif est de construire une culture commune autour de ces enjeux, en s’appuyant sur les apports de la recherche en sciences humaines et sociales. Ce socle partagé permettra de faire émerger de nouvelles façons d’aborder ces thématiques lors de l’événement, davantage en phase avec les connaissances scientifiques actuelles. Il contribuera ainsi à renforcer la cohérence des messages transmis aux élèves et à donner encore plus de portée au dispositif.

En attendant, une nouvelle intervention se prépare en Vendée pour la fin de l’année avec le concours de Planète Sciences Vendée.

Terre des Sciences remercie Elise Courteille du Zoom et Maéva Cornault de Maine Sciences qui accompagnent le projet Sciences aux Pluri’Elles pour respectivement les départements de la Mayenne et de la Sarthe. Elles ont par ailleurs contribué à définir le contenu de cet article.

Terre des Sciences, Maine Sciences et le Zoom remercient chaleureusement les intervenantes présentes : Clotilde Fermanian (LAREMA, Université d’Angers), Cécile Malique (Le Mans Université/MMA), Hanae Vandanjon (Nantes Université), Angelina Etiemble (sociologie, Le Mans Université), Claire Lemêtre (CIRCEFT-ESCO, Université Paris 8), Soizic Terrien (LAUM, Université du Mans), Marianne Curely (LAREMA - Université d'Angers), Ambre de Verbigier (ingénieure robotique - GYS Laval), Andrea Lamadrid Romo (ingénieure data - Laval agglo), Laura Deligeon (ingénieure travaux – Bouygues bâtiment Angers) ainsi que Coralie Hazard-Antoine étudiante en économie à l'Université Paris Cité, Julie Hazard-Antoine et Margaux Moutel étudiantes ingénieures à l'INSA de Rennes.

Une actions conduite dans le cadre de la Fête de la Science en Pays de la Loire soutenue par le Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Espace, l'Académie de Nantes, la Région Pays de la Loire, les fonds FEDER en Pays de la Loire, ainsi que par la CASDEN Banque Populaire